|人物側寫|在實踐中習得技能和快樂,實習生芫瀅

1月份人物側寫 –
芫瀅,2019 年 7 月 加入 MiniFeast,為2019-2020 的學年實習生

文 / 揚 (現為自由創作者與Mini Moment專欄作者)

不知道是先有 “intern” 一詞,還是先有「實習」一詞,我只覺得發明實習制度的人應該要很驕傲。不只工作,我覺得生活中幾乎所有事情都是要「實而習之」的,因為親身體驗、實際參與,才能真正的實踐學習。

已經在 MiniFeast 實習半年的芫瀅,是因為學校有實習制度而投遞履歷。現為大四學生的她,唸的是視覺傳達科系的產品組,相較於我們熟悉的平面組跟動畫組,產品組真的是讓人充滿想像,或是一點想像也沒有。

芫瀅的學校是大二才要分組,因為高中學的就是廣告設計,她認為平面市場已經有點飽和,自己又對動畫比較沒有興趣,才會選擇當時新創的產品組。我驚嘆於芫瀅在大二就能夠想得那麼遠那麼周延,追問她現在是如何看待這個選擇的。

她說,分組是依成績來選擇的,因為每個組別名額有限,產品組又是新的組別,大多學生會優先選擇平面或動畫組,只有她與少數幾位同學是自願進入產品組,其他分發進產品組的同學相對被動一些,我猜想大概是對於未知的科系和未知未來的惶恐吧,況且大學生有點懶散,對於我來說其實是很理所當然的事情XD

實際上產品組的課程,其實平面設計也有涉獵,再加上產品設計、建模等多元課程。實習是學分的一環,產品組的課程並沒有任何與手作、金工相關的,但學校也只規定只要和設計有關都行。總是主動的芫瀅,在尋找實習的選擇上也是希望能多方嘗試,偶然在網路上看見 MiniFeast 的實習資訊,便「不抱任何希望」的投遞履歷了。

「不抱任何希望」是因為她說覺得自己沒有任何金工基礎,若要說手作經驗,只是小時候很愛幫芭比娃娃縫衣服,然後可能承襲媽媽愛畫風景畫的基因,所以也喜歡畫畫,後來就讀廣告設計這樣,很單純。

她記得面試那天她非常緊張,譯蓁老師問了一些基本的問題,問題已經記不太起來,只記得老師一直笑著說話,給人很溫暖的感覺。不久後就接到錄取通知,很快跟著前輩學習,學著金工的各種知識,學習怎麼教學,學習如何和客人應對進退。再過不久,芫瀅就開始教學,一開始真的很緊張,很怕自己教不好,但隨著教的課越來越多,也就越來越習慣教學,反而會更注意學員的學習狀態,近一步改變自己和學員的互動,以提升教學品質。

芫瀅分享她最有印象的教學經驗,是一名腦性麻痺的學員和姊姊一起來上銀墜課程,這名學員說他就是放假怕無聊,所以想說來體驗一下。當時已經是芫瀅能自在教學的時候,所以不單只是教學,芫瀅能仔細觀察學員,在體驗的過程中學習了什麼、獲得了什麼,課程結束後,她發現這樣的觀察反而讓她自己學習到更多。

不論是身障者還是直立人,我們都應該好好把握每一個當下,享受生活、認真實踐、親身體驗。

在加入 MiniFeast 之後,「金工」一詞對芫瀅來說有很大的改變,每個人都有每個人的詮釋方式。她說 MiniFeast 是一個很歡樂的團隊,大家相處融洽、各有想法,譯蓁老師不只讓她學習到如何做金工、如何教學金工,更讓她了解到很多事情都能是選項,例如創業。

芫瀅謙虛地說她只是個實習生,盡力做好助理的輔佐角色,工作上很純粹,但她知道她可以用教學讓「金工」更有價值,讓更多學員體會學習的快樂。

我想起電影 《高年級實習生》中主角 Ben 在應徵時說的話:
I love the idea of having a place I can go every day.
I want the connection, the excitement.
I want to be challenged and I guess I might even want to be needed.
I’ll get there, eager to learn.

雖然芫瀅是因為學校實習制度才投遞履歷,但我相信每個人在每個階段都是要「實習」的。我們渴望與人產生連結,渴望生活充滿驚奇挑戰,渴望被需要,渴望學習。不管是實習中的芫瀅,還是來參與體驗課程設計師班課程,甚至是 Hahow 課程的學員,我們都在體驗與實踐中習之。

“The musicians don’t retire. They stop when there’s no more music in them.” 願我們一生都能持續實踐學習,心中永遠有音樂,生活常保快樂純粹。

Mini Moment專欄作者 揚
熱愛聊天,喜歡寫字。
做事總是半吊子,但始終相信,就算只有三分鐘熱度,也會有三分鐘的收穫。

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